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《邹忌讽齐王纳谏》教师教学活动设计 龙岩初级中学 罗燕  

2014-02-18 21:12:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《邹忌讽齐王纳谏》教师教学活动设计

开课时间: 20131227

开课地点:永定城关中学 九年级(2)班

开课人:  罗燕

【教学目标】

1.掌握常见的文言实词、虚词、特殊句式等文言现象并归纳整合,提高翻译文言文的的能力。

2欣赏邹忌规劝的语言魅力。

【教学重点和难点】

1.“之”、“若”、“其”、“孰”等一词多义,“美”等意动用法,“私”等词类活用、“窥”等古今异义等文言现象。

2.辨别倒装句、判断句并掌握翻译的技巧。

【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

教学流程

教师活动(含教学内容)

学生活动

设计意图

课前

欣赏

播放古典轻音乐《渔舟唱晚》

听歌曲,穿越时代。

以境生情,拉近学生与文本的距离。

导入

新课

 

温故而知新,从《公输》一文中墨子说话的艺术性导入,从而引出《走一步,再走一步》。

学生踊跃发言,指出墨子语言的魅力所在。

 

创设情境,激发学生急用想了解邹忌语言魅力的兴趣。

指导

自主

学习

 

【自主学习】

  1、在学生借助文中注解充分预习的基础上,检查落实学生预习的情况,从朗读、正音 、翻译句子、整体感知以及学生预习过程中存在的问题等入手。

2.教师引导学生进行组与组之间大比拼,激活学生大胆发表看法。

3.针对问题,教师在肯定学生的同时,作适当的引导、补充。

 

以组为单位,进行组与组之间以及组内不同个性化阅读,敢于发表个人见解。

尊重学习主体,扩展学习空间,整体感知。

 

 

培养学生自主学习、独立思考的能力。

 

培养学生独立质疑、合作探究、评价的学习习惯。

授之以鱼,不如授之以渔。读一篇文言文首先要读懂,然后才能实现与文本的对话。

合作

探究

 

释疑

解惑

 

【传道解惑】

     教师指导学生翻译句子的方法:

技法点拨:1)字字落实且尽量要直译(忠于原文)。

 2)关键字一定要翻译对

(关键字指通假字、词类活用、古今异义、一词多义等)。

 3)特殊句式一定要翻译准确(指倒装句,反问句、      固定句式等)。

 4)省略的内容一定要补出来。

  5)句子要通顺。

教师预设学生在有些字词、句子翻译存在疑惑。并以此为蓝本进行以往知识点的归纳整合,举一反三。

古今异义:

修:古:长,身高。 :修正

窥:古:照、看   今:从小孔或缝隙里看

词类活用:服:名词作动词,穿戴

美:意动用法  认为……

通假字:孰同熟,仔细

一词多义:之:1)助词,的 2)动词,到、往  3)代词  4)取消句子独立性 5)宾语前置的标志 6)定语后置的标志 7)音节助词

若:1)你 2)如果 3)如、比得上

4)好像

特殊句式:

1、倒装句:我孰与城北徐公美?

忌不自信

2、判断句:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。

3、省略句:旦日,客从外来,(邹忌)与(客)坐谈,问之(于)客曰

教师针对学生回答所在的疑惑进行及时的答疑解惑,并大张旗鼓地表扬课堂表现突出的学生。

 

 

 

 

学生进行男女竞赛、小组竞赛、个人秀的活动形式,积极踊跃的参与到课堂中,当堂巩固所学的知识点。

 

 

互相点评,生生互动。

 

 

 

 

 

 

 

 

梳理完字面意思,学生依次翻译句子。

 

 

 

 

 

 

 

把课堂还给学生,互相探讨、共同解决问题的能力。

 

 

通过学生学习中的不足,及时引导。而不是一味的传授,做到“以学定教”。

 

 

让学生展示自我,扩展学习空间。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

读书百遍,其义自现。在读中品,在品中悟。

 

 

 

通过教师的指导阅读,使课文语言符号真正成为学生“感于内而发于外“的现实语言,提高学生的品文素养。

 

 

 

达标

训练

【当堂巩固】

父子性刚

    有父子俱性刚不肯让人者。一日,父留客饮,遣子入城市肉。子取肉回,将出城门,值一人对面而来,各不相让,遂挺立良久。父寻至见之,谓子曰:汝姑持肉回陪客饮,待我与他对立在此!”    

1、用现代汉语翻译下面句子。(提示:关键字一定要解释正 确)

      1)一日,父留客饮,遣子入城市肉。

2)汝姑持肉回陪客饮,待我与他对立在此!

 

2、这则故事告诉我们一个做人的什么道理?

 

口头训练,巩固知识,学以致用。

 

自荐,互评,互为补充。

 

 

 

检测目标达成情况。

 

 

掌握文言文中常用的实词、虚词,特殊句式并归纳整合,提高翻译文言文的能力。

 

 

 

课堂

小结

1.请学生说说本节课的学习收获。

2.教师再次强调学习目标并激励学生多阅读文言文章。

归纳本节课的学习内容,谈学习收获。

 

培养学生思考、梳理、总结的习惯。

 

布置

作业

1.用所学的方法翻译第23段。

2 归纳常见的文言现象。

3.欣赏邹忌规劝的语言魅力

记在作业

 

 

,巩固本课学习目标,为探究邹忌规劝语言魅力打下基础。

教后

反思

 

                                      
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